9.10日(rì)音(yīn)訊,網頁設計(jì)之如(rú)何₽≤渲染中國(guó)風(fēng)

　　9.10日(rì)音(yīn)訊,網‍£✘頁設計(jì)之如(rú)何渲染中國(guó) φ♣風(fēng)。設計(jì)一(yī)詞來(lái)源于英文(wé×δ≈n)"design"，包括很(hěn)廣的(↕↔de)設計(jì)範圍和(hé)門(mén)類₽®±建築：工(gōng)業(yè)、環藝、裝潢、展示、服裝、平面設δ♥計(jì)等等,而平面設計(jì)現(xi£≈àn)在的(de)名稱在平常的(de)表述中卻÷ β®很(hěn)為(wèi)難，因為(wèi)現(xiàn)在學科(kē¥₽')之間(jiān)的(de)交*更廣更深，傳統的(de)定義，例如(rú)現("±xiàn)行(xíng)的(de)叫法平面設★≥©‌計(jì)(graphisdesign)視(shì)覺↔÷傳達設計(jì)、裝潢設計(jì)……，這(Ω₽↑™zhè)也(yě)許與平面設計(jì)的(de)特點有(yǒu)很(h•÷→ěn)大(dà)的(de)關系，因為(wèi)設計±♠(jì)無所不(bù)在、平面設計(jì)無所不(bù)在，從(cóng)範φ"圍來(lái)講用(yòng)來(lái)印刷的(d•≈e)都(dōu)和(hé)平面設計(jì)有(yǒu)關，從( ¶∞cóng)功能(néng)來(lái)講對(duìλ←)視(shì)覺通(tōng)過人(rén)自(zì)身(shēn)進✔$✔©行(xíng)調節達到(dào)某種程度的(de)行(xíng)為(€£wèi)，稱之為(wèi)視(shì)覺傳σφ≠達，即用(yòng)視(shì)覺語言進行(xíng)傳遞§™∞信息和(hé)表達觀點，而裝潢設計(jì)或裝€↓$潢藝術(shù)設計(jì)則被公認為(wèi)極±♥ €不(bù)準确的(de)名稱，帶有(yǒu)片面性。

　　現(xiàn)在，在了(le)解了(le)對(duì)平面設≤≥計(jì)範圍和(hé)內(nèi)涵的(de)情況下(xi''™à)，我們再來(lái)看(kàn)看(kàn)平面設計(jì)的(dε©e)分(fēn)類，如(rú)形象系統設計(jì)、字體(tǐ)設計(jì)εβ↔♣、書(shū)籍裝幀設計(jì)、行(xín ×g)錄設計(jì)、包裝設計(jì)、海(hǎi)報(b ♦∏ào)/招貼設計(jì)…&hell$®ip;可(kě)以這(zhè)樣說(sh☆πuō)有(yǒu)多(duō)少(shǎo)種需要(♠♣'>yào)就(jiù)有(yǒu)多(duō)少(shǎo€∞∞)種設計(jì)。

　　另外(wài)，商業(yè)設計(jì)與藝術(shùβ‌)設計(jì)很(hěn)顯然是(shì)存在的(✔±de)。

　　第二節：平面設計(jì)的(de)概€↑念

　　設計(jì)是(shì)有(yǒu)目的(de)的(de)策劃，×★β♥平面設計(jì)是(shì)這(zhè)些(xiē)策劃将要(yào)采取的(±εγ♦de)形式之一(yī)，在平面設計(jìσ")中你(nǐ)需要(yào)用(yòng)視↔∏"​(shì)覺元素來(lái)傳播你(nǐ)的(de)設想和(hΩφé)計(jì)劃，用(yòng)文(wén)字和 ​σ(hé)圖形把信息傳達給受衆，讓人(rén)們通(tōng)過這← (zhè)些(xiē)視(shì)覺元素了(le)解你(nǐ)±φ∏±的(de)設想和(hé)計(jì)劃，這(zhè)才是(shì♣∞​)我們設計(jì)的(de)定義。一(yī)個→≈♠​(gè)視(shì)覺作(zuò)品的(de)生(shēng)存底₽≥線，應該看(kàn)他(tā)是(shì)否具有(>✔βyǒu)感動他(tā)人(rén)的(de)能(néng)量•♠™↕，是(shì)否順利地(dì)傳遞出背後的(de)信息，事 ™↕<(shì)實上(shàng)她(tā)更象≈↔人(rén)際關系學，依*魅力來(lái)征服對(duì)象，←↕₽你(nǐ)的(de)設計(jì)有(yǒu)抓住人(rén)心的(de)魅€∑♣​力嗎(ma)?是(shì)一(yī)見(jià‌≤₹♣n)鐘(zhōng)情式的(de)還(hái)是(shì)水(shuǐ)到φ₽&±(dào)渠成式的(de)，你(nǐ)需要(yào)象一(yī"₹₹ )個(gè)溫文(wén)爾雅的(de)紳士還(✘★✔hái)是(shì)一(yī)個(gè)不(bù)修邊幅的(de)ו$↑叛逆之子(zǐ)，或是(shì)治學嚴謹£•₽‍的(de)學者。事(shì)實上(shàn→$" g)平面設計(jì)者所擔任的(de)是(shì​∏><)多(duō)重角色，你(nǐ)需要(yào)知(zhī)己知(zhī)彼，你≈¥'(nǐ)需要(yào)調查對(duì)象，你(nǐ)₹‍Ω應成為(wèi)對(duì)象中的(de)一(yī)員(yuá☆ε∞n)，卻又(yòu)不(bù)是(shì)投其所好∑↓​¶(hǎo)，誇誇其談，你(nǐ)的(de)設計(jì)代±ε♠•表著(zhe)客戶的(de)産品，客戶需要(yào)你 ←®(nǐ)的(de)感情去(qù)打動他(tā)人(rén)，你(nǐ)事(s•♣™hì)實上(shàng)是(shì)出賣感情的(de)人(rén)>π>&，平面設計(jì)是(shì)一(yī)種與特定"₩‍目的(de)有(yǒu)著(zhe)密切聯系的(de)藝術(shùΩ↕♠λ)。

　　第三節：平面設計(jì)的(de)特征

　　設計(jì)是(shì)科(kē)技(jì)與藝∏§術(shù)的(de)結合，是(shì)商業γ>(yè)社會(huì)的(de)産物(wù)，在↑≈∏商業(yè)社會(huì)中需要(yào)藝術(shù)設計(•λjì)與創作(zuò)理(lǐ)想的(de)平衡，需要(yào™₽ε)客觀與克制(zhì)，需要(yào)借作∞✘↕α(zuò)者之口替委托人(rén)說(shuō)話(h•§∑→uà)。

　　設計(jì)與美(měi)術(shù↑★)不(bù)同，因為(wèi)設計(jì)即要(yào)符合審美(mě♣♥i)性又(yòu)要(yào)具有(yǒu)實用(yòng)性、替人(ré✘↕'n)設想、以人(rén)為(wèi)本，設計(jì)是(shì)一(y✘¥€γī)種需要(yào)而不(bù)僅僅是(shì♦✔←)裝飾、裝潢。

　　設計(jì)沒有(yǒu)完成的(de)概念，↔$設計(jì)需要(yào)精益求精，不(bù)斷的(☆♥♦de)完善，需要(yào)挑戰自(zì)我，¶α向自(zì)己宣戰。設計(jì)的(de)關鍵之處在于發現(xià÷π ‍n)，隻有(yǒu)不(bù)斷通(tōng)過深入的(de)感→★受和(hé)體(tǐ)驗才能(néng)做(zuò)到(dào)，打φπ動别人(rén)對(duì)與設計(jì)師(shī)來(lái)說(s<" huō)是(shì)一(yī)種挑戰。設÷​‍計(jì)要(yào)讓人(rén)感動，足夠的(de)細節本身(♠♥βshēn)就(jiù)能(néng)感動人∑γ↓↓(rén)，圖形創意本身(shēn)能(néng)打動人(rén)，色彩品位ελ←♠能(néng)打動人(rén)，材料質地(™♣‌÷dì)能(néng)打動人(rén)、…&helli≤♣p;把設計(jì)的(de)多(duō)®> ∑種元素進行(xíng)有(yǒu)機(jī)藝↓€術(shù)化(huà)組合。還(hái)有(yǒu)，設計(jì≤ §)師(shī)更應該明(míng)白(bái)嚴謹¶☆的(de)态度自(zì)身(shēn)更能(néng)引起人(rén)‍∏們心靈的(de)振動。

　　第二章(zhāng)：平面設計(jì)之路(lù)

　　設計(jì)的(de)學習(xí)可(kě)能(néng)有(y€£ǒu)很(hěn)多(duō)不(bù)同✔ 的(de)路(lù)，因為(wèi)這(zh↓↑←è)是(shì)有(yǒu)設計(jì)的(de)多(d≈→™uō)元化(huà)知(zhī)識結構決定的(de∑•)，不(bù)管你(nǐ)以前是(shì)做(zuò)什(shén)麽的(d&‍≥•e)，不(bù)管你(nǐ)曾經如(rú)何如(rú)何，在進入設計δ€&÷(jì)領域之後，你(nǐ)以前的(de)閱曆都(dōu)Ωπ∑将影(yǐng)響你(nǐ)，你(nǐ)都‌₩∑≠(dōu)将面臨挑戰與被淘汰的(de)可(kě)能(néng)，正α∑‍如(rú)，想要(yào)造就(jiù)偉大(dà)永遠(yuǎ$φn)不(bù)可(kě)能(néng)是 ≈¥(shì)依*人(rén)們的(de)主觀願望所能(néng)達到(dà↕×₽★o)的(de)一(yī)樣…&hell§♦☆ip;

　　第一(yī)節：你(nǐ)确認你(nǐ)要(yào)進入這(zhè ×‍)一(yī)領域嗎(ma)?--設計(jì)師(shī)的(de)知(€¥zhī)識結構

　　設計(jì)多(duō)元化(huà)的(de)知(zhī)識結構≠©←必将要(yào)求設計(jì)人(rén±✔)員(yuán)具有(yǒu)多(duō)元化×ε¥(huà)的(de)知(zhī)識及信息獲取♦↔¶>方式。

　　第一(yī)步：從(cóng)點、線、面的(de)認識開(kā↑π∏i)始，學習(xí)掌握平面構成、色彩構成、γλ★立體(tǐ)構成、透視(shì)學等基礎;我們®★需要(yào)具備客觀的(de)視(shì$‌$±)覺經驗，建立理(lǐ)性思維基礎，掌握視(shì)覺的(de)生γ‌(shēng)理(lǐ)學規律，了(le)解設計(jìφ$₽λ)元素這(zhè)一(yī)概念。

　　第二步：你(nǐ)會(huì)畫(huà ®)草(cǎo)圖嗎(ma)?1998澳大(dà)利亞工(gōng)業(yè)設‍&★λ計(jì)顧問(wèn)委員(yuán)會(huì)調查結果，設計‍•(jì)專業(yè)畢業(yè)生(shēng)應具備的×"✘(de)10項技(jì)能(néng)第一(yī)位就(jiù)是φ←δ(shì)：應有(yǒu)優秀的(de)草(cǎo)圖和(hé)€±λ​徒手作(zuò)畫(huà)的(de)能(&​néng)力，作(zuò)為(wèi)設計(jì)著(zhe)應具備快(kuà✔π'™i)而不(bù)拘謹的(de)視(shì₽↑)覺圖形表達能(néng)力，繪畫(hu×®à)藝術(shù)是(shì)設計(jì)的(de)源泉，設計(jì)草(c₩​ǎo)圖是(shì)思想的(de)紙(zhǐ)面形式，我們有‍€(yǒu)理(lǐ)由相(xiàng)信，繪畫(huà)是(shì)≈'≤平面設計(jì)的(de)基礎，平面設計(jì)的(de)設計(jì)的(↑γde)基礎!

　　第三步：你(nǐ)還(hái)缺少( γshǎo)什(shén)麽?缺少(shǎo)對(duì)傳統課程的(d♦ε↑e)學習(xí)，如(rú)陶藝、版畫(h♣δ∏uà)、水(shuǐ)彩、油畫(huà)、攝影(yǐng)≈↑、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、黑(hēi)白(bái)畫(hλ✔♦↓uà)等等，太多(duō)太多(duō)，你(nǐ)還(hái)是(shì)問‌♦←(wèn)問(wèn)自(zì)己吧(ba)!ε★不(bù)管如(rú)何這(zhè)些(xiē)課程将在不(bù±☆ £)同層次上(shàng)加強了(le)你(nǐ)設計(jì)的(de)ε≠動手能(néng)力、表現(xiàn)能(néγβ☆↑ng)力和(hé)審美(měi)能(néng)力，←ε☆他(tā)們最關鍵的(de)是(shì)讓你(nǐ)明(mín>∞g)白(bái)什(shén)麽是(shì)藝術(shù)，更重要(y¥♦¶ào)的(de)是(shì)你(nǐ)發現(xiàn)你(↔>nǐ)自(zì)己的(de)個(gè)性，但<‌$(dàn)這(zhè)也(yě)是(shì)一(y≥<ī)個(gè)長(cháng)期的(de)過程。

　　第四步：我可(kě)以開(kāi)始設計(jì)了(le)嗎(ma ↔££)?當然不(bù)行(xíng)，你(nǐ)要(yà÷&♦<o)設計(jì)什(shén)麽?正如(rú)你(nǐ)要(yào)£±♥開(kāi)始玩(wán)遊戲了(le)，你(nǐ)了(←<le)解遊戲規則嗎(ma)?不(bù)過你(α∏nǐ)不(bù)用(yòng)擔心，你(nǐ)已經♦>€進入了(le)專業(yè)自(zì)身(shēn)的(de)學習(∑π xí)，同時(shí)也(yě)意味著(zhe)你(nǐ)才剛剛開(kāγ♦→i)始，你(nǐ)将不(bù)折不(bù)撓，不(bù)浮躁不(bù)抱怨∑↔"、務實的(de)、實事(shì)求事(shì↑♠✔$)的(de)态度步入這(zhè)一(yī)領域。我們以标志(zhì)₽₹設計(jì)為(wèi)例，我們需要(yào)具備什(shén)麽∞''樣的(de)背景知(zhī)識，标志(zhì)的(de)意義、标志(zλ§hì)的(de)起源、标志(zhì)的(de)特點、×☆§标志(zhì)的(de)設計(jì)原則、标志(zhì)的(d ₽↔δe)藝術(shù)規律、标志(zhì)的(de)表現(∑↑≠xiàn)形式，标志(zhì)的(de)構成的(de)"•&♣手法、我們需要(yào)理(lǐ)解為(wè₽∏i)什(shén)麽?為(wèi)什(shén)麽↔★Ω≥可(kě)口可(kě)樂(yuè)會(huì)紅(hóng)遍全球;為(w€÷↓èi)什(shén)麽我們渴望穿lee牌牛仔褲?作(zuò)為(wèi)一(y₹☆'ī)名設計(jì)師(shī)，你(nǐ)對(du↔♦'ì)我們周圍的(de)視(shì)覺環境滿意嗎(ma)?問(wèn)問(wè∏απ​n)自(zì)己，你(nǐ)的(de)設計(jì)理(lǐ)想是₩×(shì)什(shén)麽?

　　第五步：你(nǐ)能(néng)辨别設計(jì)的(d​♦∑e)好(hǎo)壞，知(zhī)道(dào)為(wèi)什( ≥§ shén)麽嗎(ma)?上(shàng)一(y₩≠↕ ī)步通(tōng)過對(duì)設計(jì)基礎知(zhī)識的(de)學∑≠₽習(xí)，不(bù)知(zhī)不(bù)覺你(nǐ)已經<' 進入了(le)設計(jì)的(de)模仿 $階段，為(wèi)了(le)向前我們必須回顧曆史，既而從(cóng)理(lǐ¥≠)論書(shū)籍的(de)學習(xí)轉變為(wèi)向前輩及優秀設計(j♠≈ì)師(shī)學習(xí)。這(zhè)個(gè)階段伴随著(zhe×÷♠↕)一(yī)個(gè)比較長(cháng)期的(de)一(yī)個(‌€∏£gè)過程，你(nǐ)的(de)設計(jì)水✘π©"(shuǐ)平可(kě)能(néng)會(huì)很(hěn)不(bù)穩定≠‌ε♣，你(nǐ)有(yǒu)時(shí)困惑、有(yǒ$¶≈☆u)時(shí)欣喜，伴随著(zhe)大(dà)量的(de)實‌×✔踐以及對(duì)設計(jì)整個(gè)運轉流程逐漸掌握，開(kāi)♣∑始向成熟設計(jì)師(shī)邁進。